タスク１＿必要な情報/不必要な情報を考えました

วันนี้ได้พูดคุยและทำการ FB(Feedback) เมล์ที่นิสิตส่งมาในการทำ
タスク１　

สิ่งที่ต้องการให้นิสิตได้ในวันนี้คือ การเลือกข้อมูลที่ใช้เขียนในเมล์
โดยคำนึงถึงผู้อ่าน （相手の立場）

บางครั้งนิสิตเขียนข้อมูลไม่เพียงพอ ไม่ชัดเจน
บางครั้งนิสิตเขียนข้อมูลมากเกินไป(ไม่ต้องบอกเขาก็ได้)

ตัวอย่างประโยคที่นิสิตเขียนข้อมูลไม่ชัดเจนเ่ช่น

詳しい情報を教えてください。
→　ช่วยบอกรายละเอียด แล้วรายละเอียดเกี่ยวกับอะไร อยากรู้อะไร
５年ほどギターのレッスンを受けてきました。
→　คนที่เรียนมาห้าปี แต่เรียนอาทิตย์ละกี่ครั้งกับใครที่ไหน ระดับก็อาจ
จะต่างกัน ควรบอกข้อมูลที่ช่วยให้ผู้สอนตัดสินใจได้ว่าเราอยู่ระดับใด
เช่นใช้ตำราอะไรอยู่ เล่นเพลงอะไรได้ เคยไปสอบวัดระดับมาหรือไม่
เคยแสดงงานที่ไหนหรือไม่ ฯลฯ
山内先生が教えてくださったら、とてもいい経験になると思
います。お手数
ですが、時間、料金、場所について教えてください。
→　คำว่า いい経験になる、役に立つと思います　เป็นคำที่นิสิต
ชอบใช้ แต่ในภาษาญี่ปุ่นกว้างเกินไป ควรจะเจาะจงลงไปว่าจะมีผลดี
อย่างไร อยากทำอะไรได้วัตถุประสงค์ที่จะมาเรียนกับอาจารย์คนนี้
เพราะอะไร

นอกจากนี้นิสิตบางคนไม่ลงชื่อ สิ่งนี้สำคัญมาก หากไม่ลงชื่อผู้อ่านจะตอบ
ได้อย่างไร

ตัวอย่างประโยคที่นิสิตเขียนข้อมูลมากเกินไป(ไม่จำเป็นต้องบอกก็ได้)

今、もう５年ほどフラメンコギターをがんばって勉強し続けています。
→ ไม่จำเป็นต้องใส่คำว่า 今、もうลงไปมากเหมือนภาษาไทย ภาษาญี่ปุ่น
แสดงกาลและการณ์ในการผันกริยาแล้ว ไม่จำเป็นต้องบอกผู้อ่านว่าพยายามเรียนมานานแล้ว

きのう、山内修二先生のホームページに書いてある「個人レッスン
を引き受ける」を見ました。
→　ไม่จำเป็นต้องบอกว่าดูเมื่อวาน อาจจะบอกกว้างๆว่า 先日　หรือไม่ต้องบอกก็ได้

นิสิตบางคนจะเขียนความรู้สึกที่ตนเองมีต่ออาจารย์ 山内修二　มากเช่น
เคารพมากหรือชอบเสียงกีตาร์อาจารย์มาก หลงใหลอาจารย์มานานมาก
ข้อมูลประเภทนี้มีพอหอมปากหอมคอก็ดี ไม่ควรจะมีมาก (ยังไม่รู้จักอาจารย์
ดีเลย จะบอกได้อย่างไรว่าเคารพหรือ 尊敬 อาจารย์)

คราวหน้าจะพูดถึงไวยากรณ์เช่น การใช้ ～から　และ ので
นิสิตหลายคนชอบใช้ ～から　ในการแสดงเหตุผล เช่น

私は伴奏家として仕事をしたいと思っているから、
もっとフラメンコギターを習いたいです。

私は先生のファンですから、先生と習いたいです。

นอกจากนี้ สังเกตเห็นปัญหาการใช้คำช่วยของนิสิตมาก

นิสิตบางคนยังผิดคำช่วยในระดับชั้นต้นผิดอยู่มาก จะต้องให้ระวัง
เรื่องการใช้คำช่วยให้มากขึ้น